Grzegorzewska, Mária

Z Wikipédie, voľnej encyklopédie
Prejsť na navigáciu Prejsť na vyhľadávanie
Mária Grzegorzewská
poľský Maria Stefania Grzegorzewska
Maria Grzegorzewska v roku 1964
Maria Grzegorzewska v roku 1964
Rodné meno poľský Maria Stefania Grzegorzewska
Celé meno Maria Stefania Grzegorzewska
Dátum narodenia 18. apríla 1887 ( 1887-04-18 )
Miesto narodenia Volucha
Dátum úmrtia 7. mája 1967 ( 1967-05-07 ) (80 rokov)
Miesto smrti Piasechno
Krajina
Povolanie učiteľ , psychológ , profesor , vychovávateľ
Ocenenia a ceny
Rád staviteľov ľudového Poľska Veliteľ Rádu renesancie Poľska Dôstojník Rádu poľskej renesancie Ctihodný učiteľ Poľskej ľudovej republiky medaila „10. výročie ľudového Poľska“
Logo Wikimedia Commons Mediálne súbory na Wikimedia Commons

Maria Stefania Grzegorzewska ( poľsky Maria Stefania Grzegorzewska , 18. apríla 1887 , Volucha [pl] , provincia Petrokiv , Poľské kráľovstvo , Ruská ríša - 7. mája 1967 , Piaseczno (pri Varšave , župa Piaseczyński , Poľská ľudová republika ) - poľský psychológ, profesor, tvorca špeciálnej pedagogiky v Poľsku.

Po návšteve Flying University , kde mala možnosť získať základné vzdelanie od poľských učiteľov, získala Grzegorzewska kvalifikáciu učiteľa v Litve. [⇨] a následne pokračovala vo vzdelávaní na Jagellonskej univerzite a v roku 1913 začala študovať pod vedením svojho krajana Józefa Joteiko [ru] v Bruseli na Medzinárodnej pedagogickej fakulte. Keď jej štúdium v ​​Belgicku prerušila prvá svetová vojna , odišla do Paríža a v roku 1916 získala doktorát na Parížskej univerzite . [⇨]

Po vytvorení druhej poľskej republiky v roku 1918 sa vrátila domov so zámerom vytvoriť programy, ktoré by vyhovovali potrebám detí so zdravotným postihnutím a zaviedli reformy vzdelávania na zlepšenie ich života. [⇨] . V roku 1919 nastúpila na ministerstvo pre náboženské veci a osvetu a bola zodpovedná za zriaďovanie zariadení pre starostlivosť o deti so zdravotným postihnutím, špeciálnych škôl a učebných osnov pre učiteľov. Pomocou vlastnej metodológie vypracovala učebné osnovy, ktoré boli implementované v novovytvorenom Štátnom ústave pre špeciálne vzdelávanie [pl] v roku 1922 a slúžili ako jeho vedúca od jeho vzniku až do svojej smrti.

Počas 2. svetovej vojny Grzegorzewska pracovala ako zdravotná sestra, aktívne sa zúčastnila Hnutia odporu [uk] a učila vo Varšave. Pripojila sa k egote a pomáhala Židom. Po oslobodení Poľska v roku 1945 založila Inštitút špeciálneho vzdelávania a do piatich rokov zaviedla magisterské a korešpondenčné kurzy. [⇨] . V roku 1950, s implementáciou stalinskej doktríny v Poľsku, bol ústav premenovaný na Štátnu vysokú školu špeciálneho vzdelávania zavedením štátnych učebných osnov. Bojovala proti vládnemu programu na ochranu špeciálneho školstva pre ľudí so zdravotným znevýhodnením. Po poľskej októbrovej revolúcii bola inštitútu obnovená vládna podpora a vrátil sa mu pôvodný názov. V rokoch 1957-1960 bola profesorkou na Varšavskej univerzite . Jej práca v oblasti vedy a rozvoja poľského školstva získala množstvo ocenení. [⇨]

Životopis

skoré roky

Maria Grzegorzewska sa narodila 18. apríla 1888 v obci Volucha [pl] Poľského kráľovstva v Ruskej ríši v rodine Felicie (rodenej Bogdanovičovej) a Adolfa Grzegorzewských[1][2] . Máriini rodičia pochádzali zo Samogitie (dnes súčasť Litvy) a následne sa presťahovali do Volucha, kde si prenajali usadlosť. Jej otec pracoval ako správca panstva a dohliadal aj na susedné farmy, zasadzoval sa za modernizáciu poľnohospodárskych technológií a humánnejšie zaobchádzanie s robotníkmi[3]. Jej matka sa podieľala na sociálnych projektoch na pomoc miestnym obyvateľom a poskytovala zdravotnú starostlivosť vo svojej vlastnej komunite[4] . Okrem Márie rodina vychovala ešte päť detí[2][5] : Zena, Wandu, Elenu, Vitolda a Vladislava[6] . Grzegorzewska zdedila po rodičoch zmysel pre povinnosť voči komunite[2][7] a od mladosti mala zvýšený zmysel pre spoločenskú zodpovednosť[8] .

V roku 1900, keď Grzegorzewska začala študovať, rusifikačný program prinútil mnohých rodičov poslať svoje deti do tajných súkromných škôl, aby mohli študovať poľskú kultúru a jazyk[9]. Štyri roky študovala na varšavskej internátnej škole, ktorú viedla pani Kotwicka, a potom vstúpila do školy Pauline Hevelke [en] , kde štúdium ukončila v roku 1907[2] [10] . Potom okamžite vstúpila do ročného univerzitného prípravného kurzu, ktorý viedol Ludwik Krzywicki , lektor z Katedry matematiky a prírodných vied Varšavskej univerzity[2] [11] . Počas štúdia sa zoznámila so skupinou sociálnych aktivistov, medzi ktoré patrili Marian Falsky [pl] , Helena Radlinskaya [pl] a Stefania Sempolovskaya [pl] [10] [12] . Účasť socialistickej mládeže v podzemí a školenie robotníkov na nich upútalo pozornosť cárskej polície, čo prinútilo Grzegorzewskú utiecť do Litvy[2] [12] . V Litve získala diplom súkromného učiteľa a začala učiť, aby si zarobila na univerzitu [12] .

V roku 1909 začala Grzegorzewska študovať na Prírodovedeckej fakulte Jagellonskej univerzity v Krakove , pričom pracovala ako učiteľka, prednášala na Ľudovej univerzite Adama Mickiewicza a robila drobné práce ako lepenie obálok[5] [10] . Dva roky študovala a pracovala v Krakove, no nedostatok správnej výživy a spánku sa podpísal na jej zdraví. Grzegorzewska, ktorá trpela pľúcnou chorobou, odišla na liečenie do Zakopaného [13] , kde jej snúbenec Czeslaw liečil tuberkulózu. O niekoľko mesiacov zomrel, v dôsledku čoho Grzegorzewska trpela depresiami[5] [14] . Vo vile "Osobita" sa zoznámila s Vladislavom Heinrichom [pl] . Porozprával jej o práci v oblasti pedológie, ktorú vykonával jej krajan - Jozef Joteiko v Belgicku [14] . Grzegorzewska si s ňou začala dopisovať a po výlete s rodinou do Talianska sa vrátila do Zakopaného, ​​kde si zarobila značné množstvo peňazí na pokračovanie v štúdiu v Bruseli[5] [14] .

Život v exile

V roku 1913 Grzegorzewska vstúpila na Medzinárodnú pedagogickú fakultu Slobodnej univerzity v Bruseli a začala študovať pod vedením Yoteika [15] . Výberom kurzov pedagogiky, psychológie a sociológie mala možnosť komunikovať s takými vynikajúcimi vedcami ako Edouard Claparede , Emile Jacques-Dalcroze a Jean Ovid Decrolly, s ktorými výrazne ovplyvnila jej vývoj[2] . Napriek tomu, že na fakulte učili a študovali vedci z celého sveta, Grzegorzewska bývala v dome s poľskými študentkami Jozefou Berggruen, Stefaniou Khmilakuvnou a Wandou Woszynskou [16] . V rámci svojej absolventskej práce začala výskum na verejných školách v Bruseli o estetickom vývoji detí [17] . Zaujímala ju aj široká škála vedomostí Yoteiko a jej empatia k deťom a chudobným. Ako sa ich vzťah rozvíjal, stali sa spoločníkmi v profesionálnom aj súkromnom živote [18] . V roku 1914 sa Grzegorzewska vrátila na dovolenku do Poľska, aby sa stretla so svojou rodinou, kde sa stretla aj so začiatkom prvej svetovej vojny . Následne po ceste na vojnovej lodi cez zamínované Severné more v roku 1915 dorazila do Londýna, kde bola Yoteiko[2] [19] . Po krátkom pobyte v Londýne sa presťahovali do Paríža , kde Joteiko začal vyučovať na College de France a Grzegorzewska neskôr vstúpila na Parížsku univerzitu [20] .

V roku 1916 Grzegorzewska obhájila dizertačnú prácu na tému Rozvoj estetického zmyslu – výskum experimentálnej estetiky medzi študentmi bruselskej školy, ktorá odrážala jej záujem o estetiku, a získala doktorát [20] [21] . Počas práce na štúdii mala možnosť zúčastniť sa prehliadok so sprievodcom v nemocnici Bicetre [en] - psychiatrickom ústave, v ktorom sa liečili ľudia s mentálnou retardáciou [22] [23] . Exkurzia ju hlboko ovplyvnila a rozhodla sa, že jej život bude spojený s poskytovaním prístupu k vzdelaniu pre ľudí so zdravotným postihnutím[5] [23] . Grzegorzewska začala pracovať na škole pre študentov s mentálnym postihnutím v Paríži a na základe svojich vedomostí a skúseností vytvorila metódu pre prácu so študentmi [10] [24] . V roku 1918 založila spolu s Joteiko v Paríži Poľskú učiteľskú ligu na pomoc Poliakom, ktorí boli predtým vyhnaní kvôli ich angažovanosti v hnutí za nezávislosť, spoločne zbierali vzdelávacie materiály a rozvíjali metodiku výučby [19]. Materiály plánovali použiť na vybudovanie moderného školského systému hneď, ako Poľsko získa svoju nezávislosť. Grzegorzewska napísala pre Ligu článok „O potrebe organizovať špeciálne vzdelávanie pre abnormálne deti v Poľsku“ [24] [25] .

Návrat do Poľska

V máji 1919 sa Grzegorzewska a Jotejko vrátili do Poľska [23] [26] . O niekoľko mesiacov neskôr začala Grzegorzewska pracovať ako asistentka na ministerstve pre náboženské záležitosti a verejné vzdelávanie. Bola poverená vedením rozvoja špeciálnej pedagogiky pre školy, inštitúcie a učiteľov [23] [27] . V tom čase jednotné špeciálne vzdelávacie inštitúcie v Poľsku pozostávali z úradov pre nevidomých v Bydgoszczi a Ľvove , úradov pre nepočujúcich vo Varšave a ďalších škôl pre pomocné služby vo Varšave a Lodži [28] . Keďže Joteiko bola odmietnutá zamestnať sa na Varšavskej univerzite [26] [29] , Grzegorzewska jej pomohla nájsť prácu učiteľky v Národnom pedagogickom inštitúte a Národnom inštitúte pre nepočujúcich [pl] [27] [30] . Hoci v Poľsku existovali špecializované ústavy pre nepočujúcich, nevidomých a mentálne retardovaných, neexistoval žiadny špeciálny systém zameraný na vzdelávanie ľudí s telesným alebo mentálnym postihnutím. Grzegorzewska mala za cieľ postupne zaviesť vzdelávacie metódy, ktoré vyvinula, ako aj povinné školenia učiteľov a výskumné projekty na hodnotenie systému [31] . Jej vyučovacou metódou bol holistický prístup, ktorý zahŕňal riešenie otázok starostlivosti, prekážok každodenného fungovania a učenia ľudí so zdravotným postihnutím, ako aj ich sociálnej integrácie a sociálno-profesionálneho rozvoja [32] . Pomocou jej metódy bolo možné z interdisciplinárnej, vedeckej pozície posúdiť mieru ochorenia chorých, postihnutých alebo sociálne neprispôsobivých detí bez zamerania sa na ich nedostatky [33] .

Socha Grzegorzewskej na Akadémii špeciálnej pedagogiky vo Varšave

Po trojročnom období, keď niekoľkokrát reorganizovala svoj učiteľský kurz, založila Grzegorzewska v roku 1922 Štátny inštitút pre špeciálne vzdelávanie [pl] [27] [31] [34] , ktorý viedla od okamihu jeho založenia až do r. smrť [27] [35 ] . V roku 1924 založila časopis „Special School“ s cieľom publikovať informácie v tomto odvetví a stimulovať vedeckú prácu s cieľom vyvinúť „inovatívne metódy revalidácie“ zle prispôsobených detí a postihnutých [10] [36] . V roku 1927, keď sa Joteikov stav zhoršil, sa o ňu Grzegorzewska starala rok až do jej smrti [37] [38] . V roku 1930 založila a viedla Štátny učiteľský ústav s cieľom poskytnúť učiteľom možnosť zdokonaľovať si svoje zručnosti postgraduálnym vzdelávaním, vyučovaním nových vyučovacích metód [27] [39] . V roku 1935 bola prepustená z ústavu, pretože sa postavila proti autoritatívnemu režimu, ktorý zaviedol sanačný režim [27] . V roku 1927 vydala knihu „Psychologická štruktúra vizuálneho a hmatového čítania“[5] . Zúčastnila sa mnohých konferencií, vrátane štvrtého kongresu Medzinárodnej ligy pre nové vzdelávanie, ktorý sa konal v roku 1927 v Locarne , druhého kongresu učiteľov špeciálnych škôl v roku 1934 a prvého národného detského kongresu v roku 1938 [25] .

Po vypuknutí druhej svetovej vojny v roku 1939 bol Ústav špeciálneho vzdelávania zatvorený a Grzegorzewska začala pracovať ako zdravotná sestra vo vojenskej nemocnici, ktorú prevádzkoval poľský Červený kríž [25] [40] . V rokoch 1939-1944 učila na Špeciálnej škole č. 177 vo Varšave a podieľala sa na podzemnom vzdelávacom systéme [sk] [25] [41] . Počas účasti na poľskom hnutí odporu rozdávala zbrane a brožúry. Pripojila sa k Zhegote a pomohla židovskému obyvateľstvu zachrániť ich [40] . Slúžil ako člen hliadky poľovníckej stráže počas Varšavského povstania . Počas povstania bol jej dom zničený a s ním aj nevydané rukopisy dvoch kníh - druhého dielu Psychológie nepočujúcich (prvý diel vyšiel v roku 1930) a Osobnosť učiteľa[5] .

Po 2. svetovej vojne

Po oslobodení Poľska v roku 1945 Grzegorzewska oživila Inštitút špeciálneho vzdelávania, ktorý bol zničený počas nepriateľských akcií. Napriek tomu, že vo vojne zahynulo 30 % učiteľov, iniciovala programy, ktoré pomohli rýchlo prebudovať učiteľský zbor. Poľský učiteľský zväz bol obnovený a začala výskum s cieľom posúdiť dostupné vzdelávacie programy, sociálno-ekonomické postavenie učiteľov a úlohu škôl v ich komunitách [40].

В 1947 году Гжегожевская опубликовала первый том « magnum opus », а именно — «Письма к учителю», в котором она изложила своё мнение об отношениях учителей с учениками и влияния воспитателей на развитие подопечных[5] [42] [43] . В книге Гжегожевская предлагала решения по улучшению жизни и здоровья людей с ограниченными возможностями путём преодоления их функциональных ограничений, включая особенности условий жизни. Она отмечала, что уроки должны базироваться на гибкой системе, соответствующей способностям учеников, стимулирующей их к обучению, а также говорила о необходимости адекватных перерывов, которые давали бы им возможность отдыха [44] . Создав систему классификации, она отмечала, что спектр инвалидности является чрезвычайно широким, и это требует от преподавателей индивидуального подхода в соответствии с потребностями учащегося [45] . Автор назвала книгу «Письма к учителю» и опубликовала в ней отзывы учителей, чтобы подчеркнуть: она является диалогом, призванным вызвать размышления и вдохновение [46] . Вся работа содержала 24 письма, опубликованные в 3-х томах в 1947—1961 годах. Первый том, вместе с практическими советами, сосредоточен на построении сообщества учителей, в котором поощрялась взаимопомощь [47] . В других письмах дана историческая информация о новаторах в образовании, в остальных обсуждаются гуманитарные и этические ценности, такие как ключи к самопознанию и механизмы преодоления изменений, которые в свою очередь могут мотивировать и вдохновлять других. Автора меньше интересовала структура материалов, она сосредотачивалась на оказании помощи, признающей достоинство и право на равенство любой жизни [48] [49] . Эти три тома значительно повлияли на международное развитие мысли об образовании в целом и особенно — на развитие специального образования [40] [49] .

В 1950 году Гжегожевская ввела заочные и аспирантские курсы в Институте специального образования, но в марте институт был переименован в Государственный колледж специального образования, а учебные программы заменены на те, которые утверждались государством [50] . В годы сталинского периода её деятельность была «холодно воспринята» представителями власти коммунистической Польши [51] , поскольку официальная позиция заключалась в том, что инвалиды не требуют особого ухода. Учителей, которых признавали марксистскими , освобождали или понижали, а подготовка учителей была ликвидирована [52] . Она боролась за защиту специального образования для людей с ограниченными возможностями, чтобы предотвратить распространение на них производственных квот и политики, основанной на страхе и подозрении, ставя свою работу под угрозу [51] [52] . Когда события октября 1956 года предоставили польскому правительству бо́льшую автономию от влияния Советского Союза, Гжегожевская возобновила поддержку власти и название Института было восстановлено [50] [51] . В 1957—1960 годах была профессором Варшавского университета и председателем первой кафедры специальной педагогики в Польше [43] . Впоследствии она ввела высшие курсы специального образования для Варшавского университета [53] . Среди её поздних работ — «Анализ компенсационных случаев среди глухих и немых» и «Отбор произведений»[5] . Её научная работа и развитие польской системы образования были отмечены многочисленными наградами [43] .

Смерть и наследие

Монумент Гжегожевской возле села Волуча [pl]

Гжегожевская умерла от сердечного приступа 7 мая 1967 года в своем доме в Залесье-Дольном [pl] , ныне входящего в состав города Пясечно [54] . Она была похоронена на кладбище Старые Повонзки . Её помнят не только как основателя системы специального образования в Польше, но и как человека, отстаивавшего это направление в образовании [40] . Ее подход к обучению детей с ограниченными возможностями позволял им адаптироваться в обществе, преодолевать ограничения, связанные с психическим и физическим здоровьем, и обозначил изменение в эволюции образовательной мысли — от простого лечения инвалидности к признанию их общечеловеческих и интеллектуальных потребностей [55] . Роман «Путь домой» польский писатель Ежи Завейский [en] основал на отношениях Гжегожевской и её жениха Чеслава[5] [56] .

Работы Гжегожевской получили известность в других странах Восточного блока , например в Югославии , благодаря переводам и переписке с другими учеными, работавшими в области, связанной с инвалидностью, с 1930-х годов. Контакт с Велько Рамадановичем [sr] , основавшим первое в Югославии заведение для инвалидов, привёл к тому, что Божидар Карличич, Петр Меанджия, Дезимир Ристович и Любицы Вучелич прошли обучение по программам Государственного института специального образования [57] . В её честь в 1972 году была названа специальная образовательная школа в Познани [58] . В 1976 году основанный ею Государственный институт специального образования в Варшаве был назван в ее честь, сейчас он известен как Академия специальной педагогики имени Марии Гжегожевской [50] . В 1987 году в её честь была названа Педагогическая бибилотека в Зеленой Гуре [59] . В память о ней имеются два памятника: один возле школы в Познани [60] , другой — в Кужешине [pl] , недалеко от её места рождения, села Волуча [pl] [61] .

Надгробный камень Гжегожевской на кладбище Старые Повонзки

Награды

Избранные труды

  • Essai sur le developpement du sentiment esthetique (докторская диссертация, 1916);
  • Metody i zakres nauczania powszechnego w Belgii (соавтор, 1922);
  • Struktura psychiczna czytania wzrokowego i dotykowego (1927)
  • Głuchociemni (1928)
  • Psychologia niewidomych (1930)
  • Opieka wychowawcza nad dziećmi niewidomymi i głuchociemnymi (1933)
  • Listy do młodego nauczyciela. Cykl 1 (1947);
  • Zjawisko kompensacji u niewidomych i głuchych (1959)
  • Listy do młodego nauczyciela. Cykl 2 (1958)
  • Listy do młodego nauczyciela. Cykl 3 (1961);
  • Pedagogika lecznicza. Skrypt wykładów;
  • Psychologia niewidomych;
  • Analiza zjawiska kompensacji u głuchych i niewidomych;

Примечания

  1. Stec, 2014 , p. 10.
  2. 1 2 3 4 5 6 7 8 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 625.
  3. Stec, 2014 , p. 11—12.
  4. Stec, 2014 , p. 14.
  5. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PWN, 1997 .
  6. Stec, 2014 , p. 11.
  7. Stec, 2014 , p. 10, 14.
  8. Stec, 2014 , p. 18.
  9. Stec, 2014 , p. 20.
  10. 1 2 3 4 5 Bucior, 2013 .
  11. Stec, 2014 , p. 21.
  12. 1 2 3 Stec, 2014 , p. 22.
  13. Stec, 2014 , p. 23—24.
  14. 1 2 3 Stec, 2014 , p. 24.
  15. Van Gorp, Depaepe & Simon, 2004 , p. 614.
  16. Stec, 2014 , p. 27.
  17. Stec, 2014 , p. 28.
  18. Stec, 2014 , p. 30.
  19. 1 2 Konarski, 1965 , p. 297—300.
  20. 1 2 Stec, 2014 , p. 32.
  21. Zielińska, 2013 , p. 1.
  22. Stec, 2014 , p. 33.
  23. 1 2 3 4 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 626.
  24. 1 2 Stec, 2014 , p. 34.
  25. 1 2 3 4 Zielińska, 2013 , p. 2.
  26. 1 2 Szot, 2011 .
  27. 1 2 3 4 5 6 Bołdyrew, 2018 , p. 112.
  28. Maslić, 1965 , p. 92.
  29. Bołdyrew, 2018 , p. 911.
  30. Löwy, 2005 , p. 159.
  31. 1 2 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 627.
  32. Stec, 2014 , p. 40.
  33. Stec, 2014 , p. 42.
  34. Stec, 2014 , p. 35.
  35. Шевченко, 2019 , p. 5.
  36. Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 272.
  37. Löwy, 2005 , p. 151.
  38. Stec, 2014 , p. 31.
  39. Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 627—628.
  40. 1 2 3 4 5 Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 628.
  41. Єврейська віртуальна бібліотека, 1998 .
  42. Stec, 2014 , p. 2.
  43. 1 2 3 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 273.
  44. Stec, 2014 , p. 43.
  45. Stec, 2014 , p. 46.
  46. Гжибовська, 2009 , p. 354—355.
  47. Гжибовська, 2009 , p. 355.
  48. Гжибовська, 2009 , p. 355—356.
  49. 1 2 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 274—276.
  50. 1 2 3 Академія, 2019 .
  51. 1 2 3 Sipowicz, Podlecka & Pietras, 2019 , p. 272—273.
  52. 1 2 Grzybowska & Grzybowski, 1994 , p. 113.
  53. Maslić, 1965 , p. 62.
  54. Stec, 2014 , p. 37.
  55. Siemak-Tylikowska, 1993 , p. 629.
  56. Stec, 2014 , p. 25.
  57. Maslić, 1965 , p. 91.
  58. Познанська ратуша, 1998 .
  59. 1 2 3 4 Педагогічна воєводська бібліотека, 2021 .
  60. Cieliczko, 2018 .
  61. Herz, 2011 , p. 144.
  62. Zarządzenie o nadaniu Wielkiej Wstęgi, Krzyża Komandorskiego z Gwiazdą, Krzyża Komandorskiego, Krzyża Oficerskiego oraz Krzyża Kawalerskiego Orderu Odrodzenia Polski. . isap.sejm.gov.pl . Дата обращения: 11 апреля 2021. Архивировано 11 апреля 2021 года.
  63. Uchwała Rady Państwa z dnia 19 sierpnia 1955 r. o nadaniu odznaczeń państwowych. . isap.sejm.gov.pl . Дата обращения: 11 апреля 2021. Архивировано 11 апреля 2021 года.
  64. Lista osób odznaczonych "Medalem 10-lecia Polski Ludowej". . isap.sejm.gov.pl . Дата обращения: 11 апреля 2021. Архивировано 16 июня 2020 года.

Библиография